A Főnix tanulócsoportot olyan családok hozták létre, akiknek a szegedi Waldorf iskola, és korábbi osztályközösségük csalódást okozott.
Magántanulói csoportunk 6-12 éves (alsó tagozatos) gyermekek részvételével indult 2017 szeptemberétől, akiket általános iskolás éveik alatt kísérünk végig.
Célunk az volt, hogy a Waldorf Kerettantervet figyelembe véve, a gyermekek életkori sajátosságaikra alapozva, családias légkörben, játékos formában, szeretetben neveljük a gyerekeket, figyelembe véve a mai kor kihívásait.
2018 szeptemberétől óriási lépésre készültünk: közösségünk bekapcsolódott a Budapest School hálózatba – első vidéki műhelyként! Új (1-2-os) osztályt is akartunk indítani a 3-4-es mellett, új tanárok és pedagógiai módszerek segítették volna új helyen gyerkőceink, hogy nagyszerű iskolás éveik legyenek!
Sajnos ez most nem sikerült.
A szervező családok önkéntes óvodai szakemberekkel karöltve elindítottak egy új projektet. Olyan közösségi befogadó teret hoztak létre a Béke utca 1. szám alatt (Szeged), mely rengeteg fejlesztő és családi programot kínál, ezen túl pedig óvodai csoportot indított.
Hogy iskola lesz-e 2019-ben - még nem tudjuk. Addig is kövesse programunk, az alulról szerveződő oktatási megújulás egyik kis kísérletét, a SzegedSchoolt.
Mi volt a Főnix? A Waldorf-pedagógia elvei alapján indult, kis létszámú tanulócsoport Szegeden. Célunk, hogy az alternatív oktatási formák elterjedésévél minden család megtalálja gyermeke számára a legmegfelelőbb keretet a tanulásra – Szegeden.
Mire figyelj, ha alternatív iskolát választasz?
„Mire számíthat az, aki alternatív iskolában gondolkodik? Az állami oktatási rendszer átlagos iskoláihoz képest kisebb osztályokra, rugalmasabb tantervre, változatosabb tanítási módszerekre, a hagyományostól eltérő osztálymunkára és értékelési rendszerre. Összességében egy olyan, a gyerek egyedi adottságait jobban szem előtt tartó oktatási keretre, amelyben a tárgyi tudáson kívül a társas és az érzelmi szükségletek is megfelelő odafigyelést kapnak.
Sajnos azonban sokszor nem egyértelmű, hogy melyik iskola valójában milyen oktatási program alapján dolgozik, és néha az sem, hogy egyáltalán mit jelent a kifejezés: »alternatív iskola«.
Az alternatív út sohasem könnyű. Járatlan, ismeretlen, nagy bátorság kell ahhoz, hogy rálépjünk. Ráadásul, ha iskoláról van szó, nem is magunknak választjuk, hanem a gyerekünknek, ami rögtön dupla felelősség.” Van néhány buktató, amit elkerülhetsz, ha elolvasod dr. Gyurkó Szilvia írását.
Az élményekkel járó benyomások lassanként eltűnnek emlékezetünkből, de nem tűnnek el gyümölcseik. Nem emlékezünk már összes gyermekkori élményünkre, amikor írni és olvasni tanultunk. Nem tudnánk azonban írni és olvasni, ha ezeket az élményeket nem éltük volna át, és ha eredményük képességek formájában nem maradt volna meg. R. Steiner
Néhány jó forrást javaslunk
A nevelési rendszerek átalakulásáról és ennek szükségességéról számos online elérhető tartalom is van. Néhyán szemezgetni való:
Resuli Alaítvány – Tanulóközösségek hálózata
Remek kezdeményezésként elindult az a FB csoport, mely megkísérli összegyűjteni az ilyen közösségeket indítókat, vagy az alternatív oktatási formák iránt érdeklődőket. A "MOHA - Magántanulói és otthontanuló közösségek országos hálózatá"-hoz a Főnix is csatlakozott természetesen.
MARS-PROGRAM
A budapesti magántanulói csoport nyolc család összefogásának eredményeképpen 2016 nyarán alakult meg.
2016 szeptemberében indították el az első tanévünket egy nyolc fős, általános iskolás, másodikos és harmadikos diákokból álló csoporttal. Ezt a csoportot a jelenlegi terveink szerint az általános iskola nyolcadik osztályig fogják tanítani.
AKG Általános Iskola
Az AKG Általános Iskola egy szabad, önrendelkező, autonóm és transzparens iskola. Ahol a tanítók és szakemberek elfogadják az Alternatív Közgazdasági Gimnázium alapértékeit, és ezekkel összhangban dolgozzák ki saját pedagógiai programjukat, saját módszereiket és a pedagógiai megoldásokat.
Az iskola 2018-as indulását már most jelentős érdeklődés övezi.
A MAGYARORSZÁGI WALDORF MOZGALOM
A két világháború között Dr Göllner Mária kezdeményezésére Magyarországon nyílt meg az egyik első „külföldi” Waldorf-iskola: a Kissvábhegyi Waldorf Iskola és Internátus 1926 és 1933 között az első hazai kéttannyelvű, koedukált, óvodával egybekötött magániskolaként működött. A második világháborút követően az alternatív gyakorlatot folytató iskolák közül a Pesthidegkúti Waldorf Iskola 1989-es indulásával Közép-Kelet-Európában és Magyarországon elsőnek törte meg – civil kezdeményezésre – az állam általános iskolai oktatási-nevelési monopóliumát.
MÁR EGYÜTT
Befejeztük az épület kialakítását, a kerti bútorok rendbetételét, berendeztünk és kicsinosítottunk mindent. Elindult a csoport!